| 评价内容 | 内涵说明 | ||
| 基本要求 | 发展性要求 | ||
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M1 组织领导 |
M1-1目标理念 |
1．贯彻落实党的教育方针，德育目标明确，社会主义核心价值体系融入学校人才培养全过程、渗透学校工作各方面。 2．坚持以人为本、以学生为主体，遵循职业教育规律和中职学生身心发展特点，尊重学生、关爱学生、服务学生、促进学生全面发展。 |
1.德育目标突出社会主义核心价值体系的有效融入和全面渗透，体现针对性、实效性、时代性和发展性。 2.德育规划不断探索德育工作的新理念、新方法和新途径；德育工作计划体现层次性、针对性和特色化。 3.建立有学校或区域特色的德育工作组织体系，具有创新性和实效性。 4.学校定期在全体教职工范围内开展德育工作专项研究活动；领导团队积极参与德育管理、德育活动并得到学生、教师和家长的高度认可。 |
| M1-2德育规划 |
1．制定目标明确、方法科学、措施务实的学校德育工作规划，并纳入学校发展规划。 2．制定德育工作学年、学期计划，定期总结。 |
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| M1-3机构设置 |
1．建立德育工作领导小组，形成校长负责、分管领导主管、学生工作部门实施、教学与后勤等行政部门密切配合、共青团和学生会积极参与的德育工作组织体系。党组织发挥政治核心和监督保证作用。 2．学校成立由校领导、相关部门负责人、德育课教师、班主任与家长委员会、校友会、行业、用人单位和社区代表等组成的德育工作委员会并定期开展工作。 |
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| M1-4领导负责 |
1．校领导认真履行管理职责，不断改善德育工作条件，优化工作手段。德育工作列入校党政工作日程，定期召开专题会议。 2．校领导与系（部）、系（部）领导与班级定点联系，经常听取师生意见建议，参与指导重大学生活动，为学生开设德育讲座等。 |
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M2 德育制度 |
M2-1学生管理 制 度 |
1．建立切实可行的学生文明礼仪管理、学习行为管理、纪律安全管理、劳动卫生管理、奖惩管理、实践活动管理、实习管理、招生就业管理、档案管理等日常管理制度并认真落实。 2．建立学生违纪处理、转化和申诉制度，提前采取预防和教育措施。 3．健全学生资助制度，指导学生合理使用助学金。 4. 建立安全工作责任制、校园安全突发事件预警和干预制度，教职工值班督查制度等；配备专职安保人员；落实门卫制度。 5．建立健全住校生管理制度，管理人员到位、台账齐全。 |
1．管理制度全面落实。师生对各项管理规范认可度高、执行情况好。学生管理工作经验在省、市推广。 2. 考评制度有效落实并形成激励机制，对学生成长、教师发展发挥引领作用，具有推广价值。 3. 德育经费充足，有预算有落实，确保各项德育工作和活动的正常开展。 4. 建立以科研引领德育的工作机制，每三年至少有一项独立承担的市级以上立项德育课题；每年有市级以上获奖或公开发表的德育研究成果。 5. 定期开展德育课程教学经验交流、示范性教学与教学科研，开发共享型数字化德育课程教学资源库。 |
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M2-2德育考评 制 度 |
1．建立各职能部门德育工作考评制度。 2．开展各级各类考核评比，定期表彰优秀集体和先进个人。 3．建立学生综合素质测评制度，测评结果记入学籍档案；定期表彰进步生、特长生。 |
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M2-3经费保障 制 度 |
德育工作经费有保障，总额不少于学校总预算支出的3%。其中，德育教学与管理（德育课教学、德育专任教师的培训提高、社会考察与调研、德育教研室或教研组业务条件建设和德育类图书资料购置、德育科研）经费不少于学校总预算支出的１.５%；日常德育活动经费（学生日常思想教育、社会实践，大型德育活动及德育先进表彰奖励）每生每年不低于３０元。经费使用规范。 | ||
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M2-4德育科研 制 度 |
1．每年有校级或校级以上德育课题立项，有校领导主持的德育课题，取得相应研究成果。 2．组织教师积极撰写德育论文、教育案例并评比表彰。 |
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M3 队伍建设 |
M3-1全员育人 |
1. 明确全体教职员工的育人职责，德育工作情况作为教职工年度考核、职务评聘、学习进修和评优评先的重要依据。 2. 开展师德师风教育，教职工热爱学生、以身作则，做到教书育人、管理育人、服务育人。 |
1.注重德育团队建设，有市级以上的德育骨干教师或学科带头人，有德育名师工作室。德育课教师研究生学历或硕士学位比例达20%以上。德育团队或德育工作者在本地区有一定影响力。 2.班主任队伍建设专门化、培养专业化。注重骨干班主任教师培养，推进“个体优秀、群体优化”的班主任团队建设；开展班主任工作相关课题研究。班主任自觉加强理论学习与研究，工作内容方法有创新，有关经验在省、市推广。 3.注重学生干部的使用和培养，积极发展优秀学生党员。 4.兼职队伍活动形式多样、内容丰富、富有成效。 |
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M3-2德 育 课 教师队伍 |
1．有一支数量充足，结构合理、高素质的专兼职德育课教师队伍。专任德育课教师的师生比不低于1：350（在籍生），并全部具有本科以上学历，其中高级职称教师达到20%以上，有校级以上学科带头人。 2. 德育课教师专业对口或相近；转行的教师需经过市级以上德育课程系统培训，胜任教学要求。 3．德育课师资队伍建设有计划有措施并得到落实，积极选派德育教师参加各级各类培训；定期组织、参加德育学科教研活动。 |
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| M3-3管理队伍 |
1．设立专门负责德育工作和学生管理的职能处室，有专职管理干部，每个系部按师生比1：300（在籍生）配备德育工作管理人员。 2．德育工作人员职称、学历结构与全校教师队伍职称、学历结构相当。 3．有德育工作人员培养培训计划，定期开展轮训。 |
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M3-4班 主 任 队 伍 |
1．每个班级必须配备班主任；每学期至少召开1次班主任研讨会，有计划并定期组织班主任企业实践（调研）和培训，积极选派班主任参加省、市级德育专项培训。 2．班主任考核制度健全，班主任工作经历作为教师职称评定和晋级的优先条件之一；班主任工作态度与实绩作为教师聘任、奖励、津贴发放、职务晋升等重要依据。 3．设立班主任津贴，绩效工资适当向班主任倾斜。班主任工作计入教师基本工作量。优秀班主任在评优、评先、绩效考核、评聘任用等方面给予优先。 |
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M3-5 学生干部 队 伍 |
1．校团委、学生会、班委会、团支部干部配备齐全，职责明确。 2．校团委配备至少1名学生副书记，学生委员数量不低于50%。 3．定期召开团代会、学代会，做好换届选举工作。 4．有学生干部选拔、培养和考核奖惩办法，学生干部的选任程序公开、民主，过程公平、公正。 |
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| M3-6兼职队伍 |
1. 聘请优秀毕业生、家长以及来自社区、行业、用人单位、关工委的校外德育辅导员和法制副校长，积极开展活动。 2. 通过家长委员会、家长学校、家长接待日、家访等形式同学生家长建立经常联系，吸收家长参与学生思想道德教育，特别关注单亲家庭、困难家庭、流动人口家庭和灾区家庭的学生教育。 |
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M4 育人环境 |
M4-1基础设施 |
1．设施功能齐全，有序安全，节能环保。 2．有校报、广播电视、宣传栏、校园网等宣传阵地。 3．图书馆至少订有并使用2种以上德育期刊和数量足够的德育书籍。 4. 专职德育工作人员有固定的办公场所和必备的办公设备。 |
1．校园功能分区合理，职教特色鲜明，设施安全齐备，环境优美。获得市级以上平安校园、绿色学校等荣誉称号。 2.学校图书资源、网络资源、体育资源、广播电视资源管理规范，利用充分，发挥良好育人功能。 3.职业教育特色鲜明，形成了独特的校园文化品牌，师生认可度高，社会美誉度高。 4.校园网融思想性、知识性、职业性、服务性于一体。有德育专题网站，内容丰富、管理规范；积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动；学校开设实名制官方认证微博，建有班级网页。 |
| M4-2环境管理 |
1．室外绿化，室内美化，环境净化。 2．校内交通、车辆停放、食堂就餐等井然有序。 3. 加强与公安机关和社区联系，建立校园安全联防制度和安全工作协调机制，定期开展校内及周边环境检查，及时消除不良隐患。 |
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| M4-3校园文化 |
1．有体现社会主义先进文化和核心价值的校训、校歌、校徽，形成良好的校风、教风、学风。 2. 积极引进和融合本地区先进的地域文化、产业文化、企业文化。教室体现良好的专业文化和职业氛围；校内实训场所体现企业生产、管理、经营、服务理念和规范。 3．采取多种形式展示行业劳动模范、优秀毕业生事迹，展示在校生技能、创新、创业和文明风采等成果。 4. 学生社团有归口管理部门，积极开展丰富多彩、特色鲜明的校园文化活动。 |
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| M4-4 校园网络 |
1. 加强校园网站管理，杜绝违法、有害信息。 2. 加强网上正面宣传，网络文化氛围良好。 3. 关注网上动态，了解学生思想状况并做好正确疏导。 |
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M5 内容途径 |
M5-1主要内容 |
1．依据教育部德育大纲有序确定每学期的德育内容。 2．与时俱进，及时学习贯彻国家和省有关政策法规。 3．突出主旋律，积极开展特色鲜明、针对性强的主题教育、专题教育和特色德育活动。 |
1.定期调研了解学生思想、学习、生活状况，有针对性地确定德育重点内容或增加本地本校特色内容。开发富有特色的校本德育读本。 2.创新教学手段，教学过程与德育渗透有效结合。 3.形成具有本校特色、行之有效的实习工作德育管理、德育渗透做法。 4.学生组织及活动形式多样，内容丰富，体现学校、专业和学生特点，参与面广，具有一定影响。 5. 心理辅导中心或心理咨询室功能齐全、设施配套； 专职心理健康教师具有国家二级以上心理咨询师资格。 6.社会实践活动制度健全，体系完善，主题突出，特色鲜明，参与广泛，达到提高素质、增长才干的育人目的。 7.在市级以上各类竞赛中表现突出。 8.设立创业基金，扶持在校生创业实践，并取得一定的经济社会效益。 |
| M5-2课程实施 |
1．开足开齐德育课程，加强德育课程教学管理，做到大纲、教材、教师、课时和考核“五落实”，提高教学质量。 2. 公共课、专业课和实践课均制定包括知识、能力、思想和行为等综合素质的教学要求，有机渗透职业道德、职业理想、职业健康与安全、心理健康教育等内容。 |
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| M5-3实训实习 |
1．健全实习管理制度，责任到人，定期检查、通报学生实习情况，与实习单位共同加强学生思想品德教育、考核及评价。 2. 发挥用人单位和生产一线资源优势，开展以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业理想、职业精神、职业道德和职业行为规范教育。 |
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| M5-4学生组织 |
1．举办业余党校、团校，组织党章学习小组。 2．共青团、学生会指导学生建立各种课外兴趣小组和社团，积极开展适合学生特点、喜闻乐见、健康有益的活动。 |
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| M5-5心理教育 |
1．建有一支心理健康教育团队，至少配备1名专职心理健康教师，积极开展学生个体和团体心理辅导。 2．建有符合标准的心理辅导中心或心理咨询室，开通心理健康热线、网上交流平台；建立特殊学生心理健康档案、心理危机干预应急预案，及时对学生不良行为实施心理危机干预。 3. 定期开展全体教师心理健康通识教育培训，将心理健康教育作为学生工作部门人员、班主任职务培训的重要内容。 |
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| M5-6社会实践 |
1．学生社会实践活动纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，有稳定的社会实践活动基地。 2．积极组织学生参加社会调查、生产劳动、公益服务、科技发明、勤工俭学、社会服务和志愿者活动等社会实践活动。 |
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| M5-7“三创”教育 |
1. 开展“创业、创新、创优”教育，借助技能大赛、创新大赛、文明风采大赛等各类竞赛平台促进师生成长。 2．加强就业指导、创业教育及培训，建设就业信息服务系统，建立创业基地，引导学生创业实践。 |
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M6 德育成效 |
M6-1师生发展 |
1．教职工仪表端庄，言谈举止文明，精神面貌好；遵守职业道德，关心爱护学生，公正、公平地对待每一位学生。 2．学生有良好的行为习惯、精神面貌和职业素养，尊敬师长，团结合作，语言表达能力、实践动手能力、创新创造能力普遍增强。 3．学校创优争先活动积极有效，树立了一批师德模范和学生标兵。 |
1.学生成长、成才成效显著，教师教书育人事迹突出，师生典型事迹感染力强、影响大。 2.学校的社会美誉度好，用人单位、家长、社区评价高。 3.学校近三年来德育先进经验和成长典型被新闻单位报道；德育工作获市级以上表彰，在省、市范围内发挥示范辐射作用，有推广价值。 |
| M6-2社会效应 |
1．学校无重大安全事故和违法犯罪现象。 2．毕业生综合素质良好，受到用人单位欢迎。 3．学校办学成效得到社区、用人单位、家长肯定，在各级各类评比和创建活动中有较好成绩；德育工作得到上级部门认可，获得一定荣誉或奖励。 |
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| 特色创新 | 学校德育工作不断探索新理念、新机制、新方法、新途径，时代性、实效性、针对性强，成果丰硕，已形成鲜明特色和品牌效应，社会、用人单位、师生、家长认可度高，在全省乃至全国职业教育系统中具有示范引领作用。 | ||
